幼儿美术作品的特点是什么?
幼儿丰富的情感是他们参与到各种活动的原动力,因此在进行幼儿美术教育时,美术培训,大人应首先考虑到幼儿的情感需要。不是因为需要一份作品,而是幼儿将绘画作为他表达自己情感的一种途径。。正如大师毕加索说:“我毕生的追求,就是要想像儿童画一般纯净。”因此,大人在看幼儿的美术作品时,要多站在的角幼儿度,用欣赏和发现的眼光来评价。
开展幼儿美术活动应尊循的原则
1 要创造一个宽松的心理环境。如信任幼儿,减少不不必要的规定,让幼儿进行不受评价干扰的自由活动等。
2 要丰富幼儿的经验,多给幼儿欣赏优秀的图书和艺术作品。
3 不必过分强调技能、技巧的训练,但适时恰当地帮助幼儿提高艺术表现的技能、技巧是很有必要的。
4 要正确认识和使用示范和范例。
我们不妨这样:开始时,尽量让幼儿自由地、无拘无束地画他自己的;之后,大人可以帮助幼儿获得满意的效果而必须的技巧,如通过分析、解决绘画过程中遇到的困惑和难题;
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孩子在画画过程中表现出那些能力?
观察能力
当您的孩子乐滋滋地指着自己画中的“小古怪”说这是超级~,那是无l敌~时,请耐心听他讲讲他们眼中的世界。虽然画面有些混乱、形状有些离奇,颜色有点夸张,可这些日常生活中平凡的事物,江汉美术培训,正以一种鲜活的姿态出现在他感知世界里呢!
孩子的观察不受固定格局限制,美术培训中心,他们能注意到许多大人没有注意到的细节,他们的内心世界有时候比大人的还敏感细腻。
想象能力
年龄越小的孩子画面越“难懂”,因为画的一部分是通过画面表现出来,而另一部分则是通过他的嘴巴说出来。成人与孩子的想象力、认知能力有差别,孩子的世界里充满了童话般的烂漫,花儿会唱歌,汽车飞上天,A能变成B,也有可能成为C……这正是想象力的l好体现。
特别是色彩的运用更能显出孩子们大胆的想法,他们按照自己意愿随意涂抹颜色,红色的人儿、蓝色的小猫,橙色的山,……“离谱”吗?世界本来就是丰富多彩的呀。其实随着年龄增长,孩子认知的东西越来越多的时候,就会无形中多了各种条条框框,想象力也会相对减弱。有些家长经常疑虑:画得不像!什么时候才学美术基础?请慢下脚步,感受他们现在的美好。跑得太快,也许就错过了路上的风景。
美术教育,你怎么了?---
每隔一段时间,就能看见有人分享什么简笔画大全之类的文章,还劝家长、老师赶紧收藏,号称史shang全、这下教孩子美术不发愁了。每次看到这样的文章,都要皱眉。皱眉是因为受不了,关于儿童美术教育,受不了的几件事情,这是其中一件。 每每在幼儿园的墙面看到这些整齐划一的图画作品,看到美名其曰“美术教材”的填se图、描笔画、简笔画,就很痛心。这些所谓的美术作品,千篇一律,这些所谓的环境创设,贴纸糊墙,粗糙而简陋,大红大绿,毫无美感。很难想象,它们可以给孩子以“美”的教育。这样的方式,可以提高孩子的艺术修养,或者铸就未来的艺术家?我们自己相信么?严重点儿说,它们不过是作秀。
我们的内心,未必不知道它们不美好,但只不过,为了做给家长看,做给领导看,抑或为了商业的利益。它们来的容易,它们容易操作,它们容易看得见“成果”,它们容易展现我们的“努力”。但你心理清楚,这些,都和美术教育,无关。它们不过是被冠以了美术之名,穿上了美术教育的外衣。事实上,除了取悦家长和自己之外,剩下的,就只是对孩子美术素养、创造力的扼杀,儿童美术培训,不会再有其它。可以说,中国的艺术教育,整体进入了“生病”的状态。
面对这些花花绿绿、热闹非凡的美术教育景象,我们不得不问:
美术到底是什么?美术教育,到底应该怎么做?
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